Zwei dicht am Himmel beieinander stehende Sterne können uns "Zweisamkeit" vortäuschen. Sind sie durch das Band der Gravitation vereint, so verraten sie uns ihre Masse. Stehen in der räumlichen Tiefe weit auseinander, so sollten sie durch eine relative Parallaxe den Umlauf der Erde um die Sonne beweisen - so die Idee des Galilei. Doppelsterne, die sich mit Auge und Optik nicht mehr räumlich trennen lassen, verraten sich durch ihr Spektrum.

Beobachter auf der Südhalbkugel der Erde werden nicht nur mit einem fremdartigen Sternenhimmel, sondern auch mit einem teilweise andersartigen Erscheinungsbild der „himmlischen Bewegung“ konfrontiert. Man muss aber nicht gleich in den Süden reisen, um die Andersartigkeit zu erleben, man kann sie ausgehend von der Kenntnis des nördlichen Sternenhimmels vorhersagen.

Die Entfernungsbestimmung spielt (als Streckenmessung) im Physikunterricht eine sehr große Rolle. Im herkömmlichen Physikunterricht werden die verschiedenen Methoden der Entfernungsbestimmung aber nicht systematisch behandelt. Fachübergreifende Bezüge zur Mathematik, Astronomie und Geographie werden dadurch nicht konsequent ausgeschöpft, die mit verschiedenen Distanzmessungen verbundenen Schwierigkeiten, insbesondere die mit diesen Schwierigkeiten verknüpften Fehlerquellen vom Schüler nicht zusammenhängend erfasst. Wir unterbreiten daher nachfolgend einen Vorschlag zur systematischen Einführung der Entfernungsmessung im Physikunterricht, um anschließend ausführlich eine Variante zur Einführung der Parallaxenmessung zu diskutieren. Abschließend werden Möglichkeiten aufgezeigt, die Fehler trigonometrischer Parallaxen zu veranschaulichen.

Zur Thematik werden theoretische Grundlagen dargestellt. Aufgaben (samt Lösungen) fordern Selbsttätigkeit heraus.